分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-16 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：作为教育家精神的直接表达，师德践行能力是教师将师德规范内化于心、外化于行的能力。通过对10份国家级师德规范文本进行内容分析，并结合中小学一线教师、高校专家和中小学校长等主体的多轮咨询反馈，构建了包含理想信念、职业情怀、关爱学生、从教素养等六大维度的师德践行能力评价指标体系，编制了一套师德践行能力情境判断测验问卷。进一步分析发现，理想信念与关爱学生在评价指标体系六个维度中处于核心位置；情境判断测验题目信度和效度优异，契合于师德践行能力评价。建议学校管理者积极推动师德践行能力评价由观测内隐转向识别外显，探索师德与专业能力融合发展新路径，构建师德评价共同体发挥多主体协同作用，不断提升师德评价效能，推动师德建设的持续改进。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-09-03 合作期刊: 《青海师范大学学报（社会科学版）》
摘要：数字时代的基本特征是万物互联及价值共生，数字技术的加持使教学场域得以无限延伸，也对高校师范生培养体系改革提出了新要求，结合数字时代的背景并基于TPACK 理论模型，师范院校可以从思维认知素养、教学实施能力、创新发展理念等3个维度构建师范生信息化教学能力的核心架构。其中，“思维认知素养”是核心基础，“创新发展理念”是关健要素，“教学实施能力”是重要支撑，前两者是内隐性能力，可以通过“教学实施能力”这个外显行为加以检验。基于中小学实践场域的信息化教学能力现状分析，未来高校师范生信息化教学能力培养体系改革应从培养目标、培养路径、培养制度等方面加以系统思考。
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