社会符号学视域下用户的跨模态AI交互行为及多模态素养教育研究

分类： 信息资源管理 发布时间： 2025-02-20

李晓蔚 张又雄

摘要：摘　要：[目的/意义]跨模态是生成式人工智能的关键属性之一。本研究通过社会符号学的视角对用户与AI的跨模态交互行为过程进行微观分析，揭示在AI素养教育框架下用户多模态素养教育的必要性与紧迫性。[方法/过程]本研究采用混合方法研究，通过问卷调查、参与式观察以及用户与AI交互文本的分析共同揭示出文学素养、美学素养等其他素养在用户与AI的跨模态交互中的重要地位。[结果/结论]本研究有以下三个重要结论：（1）应从多模态理解能力、跨模态转换能力、多模态创作能力、多模态判断能力四个方面深化当前AI素养教育的框架与内涵；（2）用户与AI的交互呈现出“跨界素养”的特点，用户与AI的创造性交互需要依赖更加广泛而互涉的素养集；（3）AI素养教育范式应当从“技能培训者”转向“素养架构师”，未来图书馆的核心竞争力将体现在多元素养融合的教育能力上。

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