分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-26
摘要：我国高度重视通过教育数字化战略推进城乡教育优质均衡发展。科技革新的浪潮正推动人类迈进崭新的智能时代，“智能技术+”也成为教育顺应时代发展的必然趋势。在乡村教育振兴发展的时代背景下，面对教育数字化转型升级的紧迫趋势、教育与新技术深度融合的发展需求以及消弹城乡“数字鸿沟”的时代重任，深入应用5G等新一代信息技术，有利于促进线上线下教育融合发展，支撑城乡基础教育高质量发展。针对有序推进“5G+教育”全面落地，研究者倡导在新阶段开启5G远程课堂建设新征程，并尝试提出了具体实施路径：一是通过着眼5G远程课堂总动员、着手5G远程课堂新范式探究、着力为5G远程课堂赋能、开展5G远程课堂实证研究等，自上而下地加速推进5G远程课堂落地：二是通过创设5G远程课堂专门教室、配置5G远程课堂“三师”资源、建立异地同步教学预设机制、抓实教学过程性物化成果、研制过程性与终结性评价标准等，着力于新范式的探究，自下而上地全力抓实5G远程课堂建设；三是通过多维度探究协同精进的长效机制、多层次开展5G远程课堂技能培训、多渠道给予5G远程课堂政策支持、全方位推进5G远程课堂产学研一体，抓实5G远程课堂供给保障，久久为功，促进乡村教育转型提质。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-26
摘要：人工智能、大数据等技术的迅猛发展正在重塑教育生态，科学教育作为培养创新人才的基础性牵引工程，亟需通过教师队伍的专业化建设回应时代需求。当前，我国中小学科学教育虽在课程改革、资源整合等方面取得了显著进展，但科学教育教师队伍的智能素养的不足、主导地位的动荡、伦理风险的失控以及评价体系的乏力等问题，仍制约着科学教育的深层次变革与高质量发展。本文基于AI赋能的时代背景，从价值使命、现实挑战与实践路径三个维度，系统探讨科学教育教师队伍建设的根本逻辑，以期丰富新时代的科学教育实践内涵研究。
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