分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-15 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：构建高质量教育体系，是新时代对每所学校的要求，也是学校的追求。河南郑州高新区艾瑞德学校积极探寻高质量办学的行动路径：学校树立科学的教育观和学生观，坚持“走自然生长教育之路，办有温度有故事学校”核心理念；基于对核心素养的理解与分解，确立儿童全面发展的六根支柱——爱劳动、会学习、有特长、身体强、善表达、能坚持；学校以协同教育理念为价值引领，构建以学校主导、家庭辅助、社会协同三位一体、携手共育的培养体系。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-18 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：学习方式变革是实现素养导向教育的关键路径。郑州高新区艾瑞德学校积极推动学习方式变革，通过成立“学生学习团”、开展“课前三分钟演讲”、实施“小先生课堂”、开展“学生 60秒”活动、编制学生综合素质评价手册等方式，促使学生成为问题的探索者、意义的建构者，推动教育向更加注重个体发展、鼓励创新思维以及培养社会所需关键能力的方向迈进，提升学生综合素养。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-15 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：学校教育、家庭教育、社区教育各自在儿童发展过程中发挥着重要作用，是当今教育不可或缺的三大支柱。学校教育发挥着导向性、系统性和协同性价值，通过科学规划、系统设计、有效落实，将校家社三方力量统整起来、形成合力。郑州高新区艾瑞德学校积极构建学校、家庭、社会协同育人机制，让“失位”家庭发挥“本位”作用，让社会教育从“冷眼旁观”到“躬身入局”，为构建更加高效、全面的教育生态系统提供实践参考。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-18 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：针对劳动教育场域不完善、课程不系统、机制不健全等难题，郑州高新区艾瑞德学校以校园、家园、社园、田园为场域，实施四园联动，经历从综合实践到田园劳动、从田园劳动到四园联动、从四园联动到“五育”并举的三个阶段，形成“四园联动”劳动教育机制，丰富劳动教育场域理论，提炼出真劳动、全时空、课程化、成合力 12 字劳动教育真经，实现了“学生劳动素养提升，全面发展凸显；教师专业素养提升，育人水平进步；学校办学质量提升，社会影响扩大”的成效。
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