“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态

分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》

吴蔚然

摘要：基于对重庆市江北区教师进修学院附属学校校本研修的现场观察，呈现“教研员在场”式校本研修的推进策略及经验价值。首先是区域教研团队整体入驻学校现场，深度参与、引领教师队伍建设与教学质量提升，促使教研员重新定位自身角色，成为一线教学实践者、学校发展合伙人及系统变革参与者。其次是教研员聚焦课堂，引领教师修炼教学胜任力、专业化改造日常工作，持续提升学校校本研修的专业品质。其独特价值体现在三个方面：一是依托伴随式专业引领促成教师研训有效转化，二是置身真实复杂情境发展教研员适应性专长，三是通过“教师-学校-区域”三线融合打造新型良性教研生态。

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