“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态

• 作者： 吴蔚然 ¹
• 作者单位：
  1.  北京师范大学教师教育研究中心
• 发布时间：2024-12-27

摘要: 基于对重庆市江北区教师进修学院附属学校校本研修的现场观察，呈现“教研员在场”式校本研修的推进策略及经验价值。首先是区域教研团队整体入驻学校现场，深度参与、引领教师队伍建设与教学质量提升，促使教研员重新定位自身角色，成为一线教学实践者、学校发展合伙人及系统变革参与者。其次是教研员聚焦课堂，引领教师修炼教学胜任力、专业化改造日常工作，持续提升学校校本研修的专业品质。其独特价值体现在三个方面：一是依托伴随式专业引领促成教师研训有效转化，二是置身真实复杂情境发展教研员适应性专长，三是通过“教师-学校-区域”三线融合打造新型良性教研生态。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中小学管理》 2024年 第12期
• 引用： PSSXiv:202412.01418 (或此版本 PSSXiv:202412.01418V1)
  DOI:10.12451/202412.01418
  CSTR:32012.36.PSSXiv202412.01418
• 推荐引用方式： 吴蔚然.“教研员在场”式校本研修：构建教师研训新样态.中小学管理,2024(12).[PSSXiv:202412.01418V1] (点此复制)