聚焦学生核心素养：教师“线上+线下+混合”区域研修 ——基于东台市数学教师读书班的实证研究

分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-01-23

陈佳敏 周玉俊

摘要：以东台市数学教师读书班为例，探讨了教师“线上+线下+混合”区域研修模式。在2024年12月全国师生信息素养提升实践活动（第二十八届教师活动）现场交流背景下，分析了教师对学生核心素养培养方法的现存缺陷，包括教学理念滞后、教学方法单一、评价体系不完善以及跨学科融合不足等。通过线上自主研习、线下交流研讨、线上线下混合研修等方式，提出了针对性解决措施，旨在更新教学理念、创新教学方法、完善评价体系以及加强跨学科融合，从而提升教师教学能力，培养学生核心素养。研究表明，该研修模式对推动教育事业发展具有重要意义。

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