分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-12-06 合作期刊: 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
摘要：“双减”政策已推行两年有余，基本健全了“政策部署、推动实施、监督检查和问责处理”的全流程闭环管理。选取教育部在两年间（2021年7月——2023年10月）发布的30多份政策文本，基于政策工具组合、政策场域与政策发布时间的匹配来考察“双减”政策执行中的理想目标和现实问题。研究发现当前教育部发布的“双减”政策文本中政策工具的使用具有明显的“理想目标”偏好，命令型工具使用频率偏高，负向激励型工具的使用频率远远高于正向和劝告型，系统变革性工具使用偏低。建议在政策设计的考量上由达成理想目标逐步向解决现实问题过渡，优化政策工具的使用，将理想目标与现实问题平等纳入政策设计考量；为多元主体合法合规参与基础教育建设做好顶层设计，做大优质教育资源的“蛋糕”；优化政策的本土化设计，实现政策工具与现实问题的自洽，重视舆论导向在政策执行中的影响力。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-03-28 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：在专业学位研究生的中华民族共同体意识培育中，学科教学（语文）专业“语文课程与教材研究”的课程建设是重要的路径之一。基于“泰勒原理”，从课程目标制定、课程内容选择、课程实施策略以及课程评价反馈四个维度探讨如何在“语文课程与教材研究”课程中培育专业学位研究生的中华民族共同体意识。在课程目标上，主要依据社会、个人、学科三方面的需要来制定。在课程内容上，通过深入解读课标教材，提升文本认知理解能力；通过开发利用多种资源，拓宽线上线下教学空间。在课程实施策略上，以阅读品鉴多样化、诗文朗诵常态化、书法实践规范化、写作练习专业化全面提升专业学位研究生的专业素养。在课程评价反馈上，从知、情、意、行四个方面综合考查课程建设成果。
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