美国教师社会情感能力培育项目的内容、特征及经验审思

分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2025-03-10 合作期刊: 《天津市教科院学报》

李素敏 彭君亚

摘要：近年来，为适应新技术革命和未来教育发展对教师提出的社会情感能力需求，美国社会情感能力培育逐渐把重点转向了教师群体，并开发了职前教师教育课程、情绪智力培训、以正念为基础的教师培训和RULER社会情感学习等教师社会情感能力培育项目。这些项目具备培育框架的科学性、形式的多样性、发展环境的支持性等典型特征，产生了显著的社会效益。美国教师社会情感能力培育项目的实践经验主要有：以科学理论为依托，夯实理论基础；以法律政策为保障，助力项目施行；以多主体协同为导向，营造支持性环境。这些项目主要从CASEL提出的个人、社会和决策等一般维度展开，且在测量和评估方面也还存在难题。还应有选择性地吸收借鉴相关经验，从科学理论、政策保障和支撑环境等方面做出适宜的创新。

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