分类： 教育学 >> 学前教育学 发布时间： 2024-01-09
摘要：园本教研是促进幼儿教师专业发展的重要途径，但当下的园本教研却陷入教师主体性困境。基于具身认知理论分析发现，这跟教研管理者受传统认知观局限忽略了对教师身心的关注从而造成教师参与教研的负担有关。园本教研中的教师负担包括身体负担、认知负担和心理负担，要想消解教师负担需从三个方面着手：回归教师的身体价值，实现园本教研的身体转向；创设具身的园本教研环境，为教师提供必要的给养；关注教师的整全发展，彰显教师的生命意义。
分类： 教育学 >> 学前教育学 发布时间： 2024-01-09
摘要：自媒体背景下，幼儿园利用微信公众平台进行宣传展示并对外建构幼儿园教师的形象。本研究基于传播学的视角，运用内容分析法分析了15个幼儿园公众号共468篇文章，以探究幼儿园微信公众平台中的幼儿教师形象。结果发现，幼儿园微信公众号围绕着幼儿教师的教育行为和专业知能，呈现了教育者形象，一定程度上修正和重构了幼儿教师的媒介形象；但同时其形象呈现也存在对专业理念和师德呈现不足、未能全面综合展示专业知能、未能凸显专业职业特点、个体形象不够凸显、形象建构策略单一、传播效果不佳等问题。幼儿园教师应树立印象管理意识，围绕专业形象进行适宜的自我呈现。幼儿园应掌握自媒体运营策略，积极建构幼儿园教师群体的专业形象。
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