分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：2020年，上海市开始在中小学启动“全员导师制”的探索和实践，旨在提升全体教师的育人意识和育人能力，推动教师人人成为学生全面发展和健康成长的指导者，建立和完善基础教育学生发展指导制度，构筑现代学校治理体系和学生身心健康守护网。上海市甘泉外国语中学在实施全员导师制中形成了以下五个校本策略：一是明确功能定位，多元主体合力；二是满足学生需求，实现有效配对；三是关注生命体验，促进师生关系；四是创新工作机制，持续增效赋能；五是注重融合建构，彰显学校特色。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：上海市闵行区作为全市推行中小学全员导师制的首批试点区，率先组织开展“全员育人”的区域实践探索。上海市闵行区推进全员导师制的行动方案，从顶层设计与机制建设、区校联动下的“一校一案”实施策略、因需分层分类的区域培训课程实施和疫情背景下的导师制实践创新四个方面实施，积极回应新时代区域落实“立德树人”根本任务的目标要求，形成了构建区域中小学生全面发展、健康成长指导体系的若干经验。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：上海市黄浦区蓬莱路第二小学于2020年参加全市中小学全员导师制首批试点，率先在小学阶段将“导师”称作“好朋友老师”，彰显导师“良师益友”的特定身份内涵，更好地适应小学阶段学生的认知规律和身心发展特点。学校积极探索创新全员导师制的工作模式，践行“四导”赋能学生成长，同步打造“好朋友老师”的信息化管理平台，有效提高导师的育人工作效能，助力导师全方位关心关爱和指导学生。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-15 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：导师制最早出现在高等教育领域，并逐渐成为高等教育的一种典型模式。在落实“立德树人”根本任务，倡导全员、全程、全方位“三全育人”理念的教育改革背景下，将导师制引入基础教育，成为加强学生发展指导、促进学生全面发展、有效应对新时代学生身心健康问题多发的一种育人尝试。自2020年来，上海试点推行“教师人人是导师、学生人人有导师”的中小学全员导师制，依托全体教师与学生建立“良师益友”的师生关系和开展家校沟通，适时为学生提供理想、心理、学习、生活、生涯等全方位指导，形成基础教育学生发展指导制度和育人方式改革的探索与创新，践行全体教师“为党育人，为国育才”的初心使命，对促进中小学生健康成长和全面发展起到积极作用。
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