分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-04-01 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：采用感知教师支持、学习投入、学习适应性问卷对730名预科学生进行问卷调查，探讨预科学生感知的教师支持与学习适应性之间的关系，并以学习投入作为中介变量进行检验。结果发现，预科学生感知的教师支持、学习投入以及学习适应性均处于中等水平；预科学生感知的教师支持、学习投入和学习适应性之间均存在显著的正相关；学习投入在教师支持和学习适应性之间起着显著的部分中介作用，其中介效应值为0.19，占总效应的52.4%。学习投入在学习支持、情感支持与学习适应性之间存在显著的部分中介作用，在能力支持与学习适应性之间存在显著的完全中介作用。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-10-06 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：一流本科教育的核心是学习质量，本科生跨学科考研折射的学习问题不容 忽视。 基于对 １５ 名跨学科考研学生的深度访谈，通过主题分析与内容分析归纳其学习 投入的具体表征，并与理想学习者进行比较发现，其一，跨学科考研现象具有必然性；其 二，跨学科考研中存在“功利型”学生与“学术型”学生两类亚群体，其中“功利型”学生与 理想学习者的差距较大；其三，需要特别关注“非本意学习者”及学生的“逃避性投入”。 为此，应该通过本科教育制度塑造更多理想学习者，探索建立更为多元且科学的研究生 教育选拔方式，同时研究生教育环节应更加注重“学术型” 跨学科考研学生的个性化 培养。
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