预科学生感知教师支持与学习适应性的关系：学习投入的中介作用

• 作者： 刘娟娟 ^1,2 孙瑜 ¹
• 作者单位：
  1.  云南师范大学教育学部

  2.  云南民族大学预科教育学院
• 发布时间：2025-04-01

摘要: 采用感知教师支持、学习投入、学习适应性问卷对730名预科学生进行问卷调查，探讨预科学生感知的教师支持与学习适应性之间的关系，并以学习投入作为中介变量进行检验。结果发现，预科学生感知的教师支持、学习投入以及学习适应性均处于中等水平；预科学生感知的教师支持、学习投入和学习适应性之间均存在显著的正相关；学习投入在教师支持和学习适应性之间起着显著的部分中介作用，其中介效应值为0.19，占总效应的52.4%。学习投入在学习支持、情感支持与学习适应性之间存在显著的部分中介作用，在能力支持与学习适应性之间存在显著的完全中介作用。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《民族高等教育研究》 2024年 第4期
• 引用： PSSXiv:202504.00253 (或此版本 PSSXiv:202504.00253V1)
  DOI:10.12451/202504.00253
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202504.00253
• 推荐引用方式： 刘娟娟,孙瑜.预科学生感知教师支持与学习适应性的关系：学习投入的中介作用.民族高等教育研究,2024(4).[PSSXiv:202504.00253V1] (点此复制)