分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义中国化研究 发布时间： 2024-06-05
摘要：作为马克思主义中国化的最新理论成果，习近平新时代中国特色社会主义思想是实践的理论。具体来说，它彰显了人民群众的实践主体性，要求通过激发人民群众的积极性、主动性和创造性来满足人们日益增长的美好生活需要；重视实践活动的整体性、协调性和过程性，要求激发各种活力，处理好各类关系，稳步推进党和国家各项工作；指出要不断提高实践主体的创新能力，进一步丰富实践对象，通过科技创新改进实践工具和手段，扎实推进实践创新。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2025-03-25 合作期刊: 《民族高等教育研究》
摘要：马克思实践哲学以降，西方哲学中科学主义认识论逐步转向生活实践论，这是人类认识的飞跃。基于实践哲学的视角思考教育的实践问题，教育活动是一种生成性和创造性的行动，需要确立生成性实践观。马克思实践哲学认为，人类的实践活动是一个主体生成的过程，既指向人的社会属性和精神属性的生成，也指向人的创造性品质的建构，根本的是指向人的生命生成，这是教育生成人的立足点；胡塞尔的现象学关注人的意识的生成，以面向“实事本身”为实践基础，从人的“生活世界”出发来思考实践问题，为教育生成人的实践机制提出了生活实践图景和发展路径。生成性教育实践的培养路径在于回到教育本身，意味着要回到人本身。坚持立德树人，加强学生的思想意识教育；以创造性品质的培养为核心，启迪智慧，培育深度思考问题的能力和动手操作的能力；以人的存在的优先性来建构基于主体间性关系的交往实践，培养合作、分享的公共意识和交往实践能力；形成以意义生成为指向的课堂教学实践，确立思想培育和知识传授相结合的全面发展机制，促进学生的整体生成。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-10-18 合作期刊: 《内蒙古社会科学》
摘要：党的二十大报告对中国式现代化进行了系统的多维解读，初步建构起中国式现代化思想理论体系。自主知识体系建设作为新时代高等教育现代化的重要实践，离不开中国式现代化的价值指引和经验素材。从马克思主义实践观看，高等教育自主知识体系与中国式现代化思想理论体系具有目标耦合、关系耦合、工具耦合三重内在耦合关系。基于耦合分析，发现高等教育自主知识体系建设的价值逻辑表征为从高等教育现代化到人的现代化，理论逻辑表征为以马克思主义指导知识体系现代化，实践逻辑表征为以数字技术赋能自主知识体系建设。加速推进高等教育自主知识体系建设进程，一是完善育才体系，优化知识创新的人才结构和布局；二是坚持系统观念，注重提取标识性概念和完善理论构建；三是把握数字革命，重塑高等教育学科与学术生态。
主办：中国人民大学 承办：中国人民大学书报资料中心
邮箱: yuyin@ruc.edu.cn 电话:62516972 62515820
地址: 北京市海淀区中关村大街59号
版权所有©2024 中国人民大学
点击量
点击量
下载量
评论
京公网安备11040102700185