分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-06
摘要：中共中央、国务院文件中出现“应试教育”的提法，初心是要切实扭转当时我国基础教育中存在的考试分数至上、片面追求升学率、严重影响下一代身心健康发展等不良倾向，使我国的基础教育更好地为人民服务，并没有否定我国基础教育取得巨大成就的意图，这样的精神不应被全社会误读。目前在我国社会和教育界广泛流传的“应试教育”的概念均是描述性的，是欠严密欠科学的概念。因此，我们需要重新审视“应试教育”的有关问题。科学的“应试教育”的内涵是：凡是在学校教育活动中带有应试功能、着眼于培养学生应试技巧和应试能力的教育教学活动，统称为“应试教育”；如此定义下的“应试教育”应是中性的概念，它既有有利于学生掌握知识技能、促进社会公平正义的正面作用，并能够为下一代今后的创新创造打下坚实知识技能的基础；也有在使用过度的情况下，产生阻碍下一代身心健康发展的负面影响。从心理学视角可知：在课堂教学中通过有意义接受学习和听读背练等形式，促使学生掌握为将来的创造所必要的基础知识和基本技能的做法，无可厚非；采用考试选拔人才总体上是公正公平科学的制度设计。我们应充分全面准确地认识我国基础教育的特点和优势，并应该认识“应试教育”的“双刃剑”作用，采取切实有效措施，在我国基础教育的现实工作中努力消除“应试教育”的负面影响，以促进中国特色社会主义基础教育在新时代的发展道路越走越宽广。
分类： 综合学科 >> 综合学科 发布时间： 2025-03-13
摘要：本研究以中国式教育现状为切入点，系统剖析了应试教育主导、教育资源分配不均、校园不良现象频发、师生关系与家校合作问题以及学生心理健康问题等核心困境。通过文献研究、实证调查与案例分析，揭示了社会观念束缚、教育体制端、家庭因素影响、学校教育不足及学生自身发展矛盾等深层次根源。研究提出了推动教育理念变革、优化资源配置、加强校园文化建设、改善师生关系与家校合作、关注学生心理健康等五大策略，旨在构建公平、优质、可持续的教育生态环境。研究强调，中国式教育改革需多主体协同发力，通过理念更新、制度完善与实践创新，培养适应时代需求的高素质人才，助力教育现代化与社会发展。
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