基于绘本培育大班幼儿数学模式能力的课程设计研究

分类： 教育学 >> 学前教育学 发布时间： 2024-05-30

李爽 李成齐

摘要：将抽象的数学知识以趣味化的形式呈现，是幼儿阶段感知数学模式的一种关键辅助手段。大班幼儿处于具体形象思维阶段，绘本能够充分引起其兴趣。重复性模式和发展性模式是幼儿阶段需要学习的两种模式类型，两种类型中又可细分为非含数（图案、声音、动作等）模式和含数模式。根据绘本中的数学模式，将其划分为非数型重复性绘本、数型重复性绘本、非数型发展性绘本、数型发展性绘本。以具身理论的认知观为基础，充分挖掘绘本中的数学模式元素，挑选出《鱼的图案》等7本适合幼儿学习数学模式的绘本，结合多领域活动设计提升大班幼儿数学模式能力的集体活动课程，包含活动目标、活动内容、延伸活动三部分，引导幼儿在课程中感受、发现、理解绘本里存在的模式结构，丰富幼儿学习模式的经验，为幼儿园和教师更好地通过集体活动课程开展幼儿数学模式的学习提供实践参考。

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