基于学段特征推进大中小学思政课深度一体化

• 作者： 王淑荣 ¹ 王青佩 ¹
• 作者单位：
  1.  吉林大学马克思主义学院
• 发布时间：2024-05-07

摘要: 大中小学思政课一体化建设是一项循序渐进、由浅入深、由深入远的过程。为更好实现习近平新时代中国特色社会主义思想“入脑入心”，思政课要在现有的初步一体化建设成果基础上，实现大中小学思政课深度一体化，这是当前思政课一体化建设的当务之急。实现大中小学思政课深度一体化要扎根于学段特征。学生的认知方式、思想动态、价值取向和行为特征等构成了学段特征的基本要素。学段特征是推进大中小学思政课深度一体化的教育基点。思政课教师要在充分尊重和把握学段特征的基础上，依据学段特征开展不同学段的学情分析、开展教材体系向教学体系转化、开展跨学段集体备课，并依据学段特征创新教学方法，从而有效推进大中小学思政课深度一体化。

• 分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育
• 说明： “思想政治理论课教学”专栏
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《思想理论教育导刊》 2024年 第2期 “思想政治理论课教学”专栏
• 引用： PSSXiv:202405.00031 (或此版本 PSSXiv:202405.00031V1)
  DOI:10.12451/202405.00031
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202405.00031
• 推荐引用方式： 王淑荣,王青佩.基于学段特征推进大中小学思政课深度一体化.思想理论教育导刊,2024(2).[PSSXiv:202405.00031V1] (点此复制)