关系主义视角下学校社会工作者入场路径研究

• 作者： 金超然 ¹ 席小华 ²
• 作者单位：
  1.  华东理工大学社会与公共管理学院

  2.  首都师范大学政法学院
• 发布时间：2024-10-14

摘要: 实现在场域中的“入场”是社会工作专业发展的关键议题。已有“入场”研究多从整体主义出发，难以明晰场域内多重关系对社会工作者的影响。本文尝试突破整体主义，从关系主义出发讨论社会工作者入场问题。研究将学校社会工作实践场域拆分为管理子场域、业务子场域和人际子场域，讨论社会工作者进入不同子场域的顺序、路径和方式。首先，社会工作者需要识别实践场域中存在的不同子场域及其关系，并根据当下的资本情况选择进入的子场域。其次，在每个子场域的实践中，社会工作者都需要识别场域的游戏规则，并通过调试自身行动来缴纳入场费，进而开展场域游戏。此外，在每个子场域的实践中，社会工作者都可能积累新的资本，并推动社会工作者识别和进入更多的子场域。

• 分类： 社会学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《社会建设》 2024年 第5期
• 引用： PSSXiv:202410.00916 (或此版本 PSSXiv:202410.00916V1)
  DOI:10.12451/202410.00916
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202410.00916
• 推荐引用方式： 金超然,席小华.关系主义视角下学校社会工作者入场路径研究.社会建设,2024(5).[PSSXiv:202410.00916V1] (点此复制)