我国特殊教育适宜融合发展的现实考量与路径举措——基于美国的经验启示

• 作者： 黄建辉 ¹ 刘颖 ¹
• 作者单位：
  1.  江西师范大学教育学院
• 发布时间：2025-03-10

摘要: 我国教育部提出要以适宜融合为目标办好特殊教育，既彰显了特殊教育高质量发展的内在要求和融合教育发展转型升级的必然趋势，同时也为特殊教育治理现代化水平提升指明了方向。作为二战后特殊教育融合发展的积极倡导者，美国的实践路径与驱动机制为我国提供了有益的借鉴与启示。当前，我国特殊教育融合发展面临目标指向倡而失导、实施过程求同去异、教育结果合而不融等现实困境，需要通过强化特殊教育融合发展主体责任、优化教师融合教育素养发展保障机制、提高融合教育课程教学适应性水平、健全特殊教育融合发展质量评价制度等路径举措，推动特殊教育适宜融合发展目标的实现。

• 分类： 教育学 >> 特殊教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《豫章师范学院学报》 2024年 第6期
• 引用： PSSXiv:202503.00640 (或此版本 PSSXiv:202503.00640V1)
  DOI:10.12451/202503.00640
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.00640
• 推荐引用方式： 黄建辉,刘颖.我国特殊教育适宜融合发展的现实考量与路径举措——基于美国的经验启示.豫章师范学院学报,2024(6).[PSSXiv:202503.00640V1] (点此复制)