高校课程思政的生成逻辑与实践路径

• 作者： 蒋平 ¹ 刘丹 ¹
• 作者单位：
  1.  西南科技大学马克思主义学院
• 发布时间：2025-03-31

摘要: 高校课程思政是落实立德树人根本任务的创新举措，是提高人才培养质量的生动实践。自中国共产党第十八次全国代表大会召开以来，高校课程思政经历了三个重要阶段，即理念探索的萌芽阶段、试点推进的发展阶段以及教改思路的全面推广阶段，具有一定的承继性和创新性，是古今中外优秀文化遗产中的历史证成、实现人的全面发展理论的题中之义和落实立德树人根本任务的价值旨归。为了更好地推进课程思政，高校要明确主体职责，引导教师勇挑“思政担”；结合专业特点，实现思政元素“软融入”；强化顶层设计，健全课程思政“新机制”；校内校外相结合，开拓课程思政“新场域”，为课程思政高质量发展奠定坚实基础，形成课程思政与思政课程同向同行、协同育人的良好局面。

• 分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《民族高等教育研究》 2024年 第5期
• 引用： PSSXiv:202503.03911 (或此版本 PSSXiv:202503.03911V1)
  DOI:10.12451/202503.03911
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.03911
• 推荐引用方式： 蒋平,刘丹.高校课程思政的生成逻辑与实践路径.民族高等教育研究,2024(5).[PSSXiv:202503.03911V1] (点此复制)