分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-03-10 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要：教育部颁布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，至今实施已有两年多，其实施效果如何？存在哪些问题？教师对新课标有哪些疑问？这些都是值得深入探讨的问题。通过对我国中东部地区6所城区优质小学的15位一线教师进行深度访谈，采用质性研究的方法进行相关类属分析，了解城区优质小学教师对新课程标准研读的现状。研究发现，当前城区优质小学教师普遍存在研读时间匮乏、理解深度不足、应用技能生疏等问题。为充分发挥新课标的指挥棒作用、促使新课标落地，提出以下改进措施：进一步优化政策文本，做好政策文本与学校实践的衔接工作；学校积极开展深度校本教研，加强校际交流；增强教师主动参与意识，提升教师专业素养。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-09-27 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要：乡村教师专业发展是当前教育关注的重点，但专门针对乡村跨科教学教师专业发展的研究甚少。运用问卷调查法，以湘南地区 1 498 名乡村中小学校跨学科教学教师为研究对象，用教师学科教学知识（PCK）来衡量教师的专业发展程度，分析了跨科教学教师专业发展程度的现状、人口学变量差异、影响专业发展程度的因素。研究发现，跨科教学教师的专业发展程度不高，并受专业发展动机、专业发展途径、专业发展支持的影响。鉴于此，提出促进乡村学校跨科教学教师专业发展的策略，旨在加强乡村教师队伍建设。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-03-10 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要：作为我国落实科教兴国战略的重要组成部分，自20世纪末以来推行的高等教育规模扩张政策对我国高等教育数量、质量与结构的历史演进态势产生深远影响。基于1996—2016年省级面板相关数据，采用双重差分模型（DID）解析高等教育规模扩张政策对大学科研产出水平的影响。研究结果显示：高等教育规模扩张政策能显著提升大学的科研水平，对其贡献度为35.1％—66.1％；高等教育规模扩张政策对提升大学科研产出存在显著递增效应，在2003—2006年、2007—2010年、2011—2016年三个时间段的贡献度分别达到55.1％、64.3％、74.6％；高等教育规模扩张政策对西部地区大学的科研产出水平具有显著提升作用，贡献度达149.6％，对中部和东部地区的影响则不显著。
分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2025-01-03 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：论文通过构建系统动力学仿真模型，对师范生 ２００４—２０３５ 年供需关系进行模拟分析。 研究发现，在供过于求及基础教育教师需求持续下降的情况下，教育培训行业曾为稳定师范生就业需求起过一定的作用；“双减”过后，如果师范生供给规模继续保持过去的增长趋势、维持现有状况不变、或参照需求端下降趋势逐年递减，师范生就业供过于求的状况都将极度恶化，不可持续；而如果对现有师范生供给规模减半、并参照需求端的下降逐年递减，才有可能将失衡的师范生就业供需关系控制在一定范围内。 研究建议教育统计部门可考虑进一步公布初高中阶段分学科的教师数以供参考；国家教育行政部门应从加强对教师供需关系的宏观规划；教师培养机构和考生家长应更加理性面对教师行业的远景。
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