分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-01-23
摘要： 近代中国教学论在教学论学科发展史上具有十分重要的地位和作用，但国内学者以近代中国教学论为主要考察对象的研究成果尚不多见，且这些研究成果大多限于考察近代中国教学论的代表性学者及其代表作，尚未对近代中国教学论学科的建设和发展的体制化过程进行探究；多借助政策文本，复述着近代西方教育家教学思想和教学方法等内容，缺乏对教学论学科建制、人才培养、理论体系等方面的实证研究；引证史料较为单一，“广度、深度”尚需拓展。有鉴于此, 本文拟在铺成相关史实, 分析研究现状的基础上, 综合运用文献法、个案法、比较法等研究方法，从学术史的视角出发，兼顾内部史和外部史两个方面，采用专题研究的方式，力求对近代中国教学论的学科建制、理论体系、人才培养等进行较为全面、系统、深入的考察和探讨。开展此研究，有助于我们了解和把握近代中国教育学及其分支学科在中国教育近代化的发展进程，同时也有助于为当代中国教学论学科发展以借鉴。
分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：新文科建设背景下，小学教育专业研究生的人才培养被赋予了时代新要求：加强学科之间的交叉融合、增强新技术与学科之间的渗透并强化社会实践能力，以此培养复合型、创新型和服务型的小学教育专业研究生人才。同时也面临如下困境：培养理念与目标具有一定的“滞后性”、培养模式变革的实践资源“匮乏”以及培养过程性评价体系缺乏一定的“科学性”。为构建适应新文科建设发展的人才培养模式，要秉持契合时代与社会发展的人才培养理念与目标、优化配置人才培养模式变革的实践资源并不断完善人才培养过程性评价体系。
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