分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-04-26
摘要：在全球化语境下，构建中国特色的创造力理论需要激活传统文论资源。区别于西方心理学取向的创造力研究，《文心雕龙·神思》通过“天人合一”的本体论框架，以直觉思维与意象运思为认知特质，形成了具有中国文化本土特征的创造性思维范式。本研究运用教育哲学阐释，揭示了“神思”的关键准备是通过“虚静”来实现“志气”对于内在之“神”的滋养，以及通过与内在深层自我的贯通来实现以“辞令”为主的审美超越，获得“思一意一言”的统一。在此基础上，个体的内在之“神”逐渐与外物融为一体，实现“主客一体”的状态，从而将个体引向“神与物游”的精神境界，达到“神思”的入境状态。这种以气韵涵养为根基、以意象运思为特征的创造模式，为当代教育突破工具理性桔提供了传统智慧，其强调了人文创造思维的持续与稳定性特征并拓展了人文创造的深刻性内涵。本研究也为传统文化资源的现代转化提供了教育哲学层面的方法论参照。
分类： 教育学 >> 教育史 分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-04-18
摘要：民国初期，为修正师法，挽救学术，予民众求学之机会。蔡元培向民国政府教育部呈《为组织学术讲演会呈教育部文》，恳请在北京大学设立学术讲演会，并附学术讲演会章程。从1917年末至1927年8月，该制度结构与保障机制久经考验，不仅推动了北大的学术繁荣，还曾为彼时中国大学的学术治理范式转型、教育公平实践活动做出了重要贡献。兼容教学与延续学术的学术讲演会制度是20世纪我国早期学堂向现代大学转型期教育改革的初步成果，其在近代中国高等教育发展史及学术治理史上具有重要的地位。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-04-01 合作期刊: 《内蒙古民族大学学报（哲学社会科学版）》
摘要：19世纪下半叶至20世纪初，在工业化的推动下，城市化水平不断提升，俄国城市中等教育体系逐步确立。在地方自治改革和教育改革的双重推动下，城市普通中学及其学生的数量明显增加，课程设置日渐完善，女子中学也备受瞩目。随着社会经济发展，俄国政府开始重视中等职业教育，师范、铁路、商业和农业等职业学校纷纷建立，培育了大量应用型人才，解决了人才不足的困境。俄国城市中等教育体系的建立，不但提高了居民的文化水平，还直接推动了俄国的现代化进程。较之西欧国家，俄国城市中等教育机构数量、学校分布和教学水平等方面都显示出一定的局限性和落后性。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-04-01
摘要：【摘要】殖民地时期工匠家庭教育是美国早期教育的重要组成部分，本杰明·富兰克林的家庭教育是殖民地时期工匠家庭教育的典型案例，研究本杰明的家庭教育是对美国早期教育史研究的有益补充。已有研究对本杰明的家庭教育关注较少，且持有简单和片面的论断，比如只强调本杰明的自我教育、未认识到家庭的教育作用、忽视作为工匠家庭教育的典型性。本文通过分析传记、日记、文学作品等相关史料，描绘本杰明的家庭教育样貌，从中管窥殖民地时期工匠家庭的教育模式。本杰明的家庭在宗教教育上随意偶然且收效甚微，在道德教育上提倡勤俭并鼓励公益，在智识教育上主要靠孩子自行阅读和探索，在职业教育上放弃神职并选择成为印刷学徒。本杰明的家庭教育能够反映北部殖民地众多“穷理查德”的成长之道，即工匠家庭的教育模式，家庭教育在他人生早期对他影响深远，但又无法提供更多教育资本，这种家庭教育对北部殖民地宗教、道德、智识和经济的建设和繁荣发挥了重要作用。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-03-28
摘要：本文文章从制度变迁和地方化知识更新的双重视角梳理了芜湖职业教育从晚清到民国初期（1891-1937）的转型过程，分析了芜湖成为通商口岸后，经济结构重组以及职业教育现代化转型的互动关系，认为清末民初芜湖的职业教育转型的本质，是传统的以儒学和农耕经济为根基、具有地域文化特色的封建职业教育模式，面对开埠通商、技术革命以及革命思潮等现代文化元素的冲击，所产生的互动与适应的结果。以芜湖为典型探寻我国区域职业教育发展的特色规律，为当下职业教育的发展提供历史借鉴。
分类： 教育学 >> 教育史 分类： 历史学 >> 中国古代史 分类： 综合学科 >> 综合学科 发布时间： 2025-03-25
摘要：唐开元二十七年孔子封王引发的孔庙空间转型，是中华文明史上一个极具象征意义的事件，折射出唐代政治文化转型背景下皇权强化与儒家意识形态再建构的深层逻辑。孔子神座由“坐西向东”调整为“坐北面南”后，孔庙祀位排列舍弃了连续性的鱼贯排列方式，开始采用对称性排列方式，伴随曾子升“四科”带来的“十哲”祀位排列关系的调整，由此形成新的孔庙祀位构型。新的孔庙祀位构型重新界定了孔庙建筑空间关系，使南北向中轴线取得了对孔庙建筑群乃至整个庙学建筑群空间关系的主导地位，由此将孔庙建筑发展带入新的“轴心时代”。孔子神座“东向模式”与“南面模式”是不同空间意识形态与权力关系的产物与表征。孔子神座南面模式的胜出，一方面基于隋唐时期“尊北意识”成为主流空间意识形态，另一方面反映了帝国一统、皇权强化背景下倚重孔子重塑庙学体制的统治策略，奠定了后世孔庙规制的基本空间模式。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-03-18
摘要：在近代中国教育史的发展历程中，河南项城袁氏家族作为影响深远的大家族之一，其教育传统与近代转型具有重要的研究价值。本文通过梳理袁氏家族“宏文重教”的家族传统，探讨其在课子督学、延聘名师和新式教育等方面的教育实践，揭示其教育基因的延续与近代转型的内在逻辑。袁氏家族的教育转型不仅体现在引进新式教育、鼓励出国留学和广泛培养人才等方面，还反映了河南乃至中国近代教育在时代巨变中的缩影。通过对袁氏家族教育的深入研究，本文旨在为理解近代中国家族教育的转型提供新的视角和思考。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-02-28 合作期刊: 《中国石油大学学报（社会科学版）》
摘要：煤、铁、石油作为重要的战略资源，在战争等特殊时期具有不可替代的战略意义。全面抗战时期，政府加大对矿冶高等教育的投入，有意识地实现教育资源在西部合理布局，为西部的资源开发与建设奠定了人才基础。西北联合大学长期坚持在西北办学，年毕业生人数与全面抗战前相比有了明显增长，培养的学生以工程教育救国为已任，扎根西北，用实际行动支援了抗战。矿冶高等教育在西北的布局与发展，为抗战取得最后胜利做出实质性贡献，加速了工程教育本土化，促进了西北地区实业建设，为“经营西北、巩固边疆”发挥了应有价值。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-01-23
摘要： 近代中国教学论在教学论学科发展史上具有十分重要的地位和作用，但国内学者以近代中国教学论为主要考察对象的研究成果尚不多见，且这些研究成果大多限于考察近代中国教学论的代表性学者及其代表作，尚未对近代中国教学论学科的建设和发展的体制化过程进行探究；多借助政策文本，复述着近代西方教育家教学思想和教学方法等内容，缺乏对教学论学科建制、人才培养、理论体系等方面的实证研究；引证史料较为单一，“广度、深度”尚需拓展。有鉴于此, 本文拟在铺成相关史实, 分析研究现状的基础上, 综合运用文献法、个案法、比较法等研究方法，从学术史的视角出发，兼顾内部史和外部史两个方面，采用专题研究的方式，力求对近代中国教学论的学科建制、理论体系、人才培养等进行较为全面、系统、深入的考察和探讨。开展此研究，有助于我们了解和把握近代中国教育学及其分支学科在中国教育近代化的发展进程，同时也有助于为当代中国教学论学科发展以借鉴。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 教育史 分类： 教育学 >> 高等教育学 发布时间： 2025-01-23
摘要：本文深入剖析黄炎培精神对现代职业教育，特别是职业教育本科发展的深远影响，并结合乌鲁木齐职业大学的实践展开全面探讨。通过深度阐释黄炎培精神的核心内涵，细致梳理现代职业教育现状及问题，详细论述其在革新职教理念、深化实践教学、强化师资培养以及提升学生职业素养等方面的积极作用，进而提出传承与弘扬黄炎培精神的创新策略，为现代职业教育迈向高质量发展提供极具价值的参考。
分类： 哲学 >> 中国哲学 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-01-17
摘要：孔门论志既有名词的用法，亦有动词的用法，前者重视志的内容，后者强调志的目标，而内容与目标所共同构成的应然指向，则是以个体成人来推动实现天下有道。这样一种应然之志、君子之志具有三重特征，首先是必要性与重要性，集中体现在树立远大志向与终极目标对于个人成长与社会发展的不可或缺性；其次是社会性与利他性，表现在个体之志要以血缘宗法为根基，并强调要超越个人利益，致力于齐家、治国、平天下；最后是崇高性与超越性，这要求所立之志必须始终围绕道与仁这两个核心价值追求而展开，并需具备形上伦理品质，即强调他者优先的主体间性，这是人之所以为人的本质所在。总之，孔门理想教育具有积极入世、博施济众、以天下为己任等古今通用的普遍价值，是当下理想教育所必须继承的优秀传统文化资源。
分类： 历史学 >> 中国近现代史 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-01-15
摘要：1930年代的宁阳社会是一个动荡与秩序并存的时代。在政治、经济、社会动荡等因素的共同叠加下，民国时期的宁阳县学校教育发生深刻变化。在这一时期，宁阳县的教育行政制度、教育行政人员、教育经费情形、课程教学与课后活动、私塾的改造与利用、近代女学的兴起等方面都取得了部分成就，启示当今新时代的学校教育要不断加大教育经费投入，教育体制机制要不断更新以适应新时代经济社会发展需要，以及要加强新时代的教师队伍建设。
分类： 历史学 >> 中国近现代史 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-01-15
摘要：民国时期，北京政府教育部和南京国民政府教育部先后多次重修并颁布《捐资兴学褒奖条例》，1930年河北省教育厅颁布《修正河北省教育捐资兴学褒奖单行规程》，规定了捐资兴学行为的奖励方法和标准等规章内容。笔者在整理宁津地域文献时，在宁津县档案馆发现一张1930年受状人为宁津籍的捐资兴学奖状。结合现有档案资料和传世文献，对民国宁津县捐资兴学情形中的人员名单、捐资额度、捐资去向展开探讨，并得出结论：民国宁津县投资兴学塑造了社会风尚，相对稳定的政局驱动兴学之举，捐资人群具有地域性和捐资阶层的多样化，此外，民国宁津县捐资兴学还有捐资者与捐资流向的封闭性、非流动性等传统县域内的局限性。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2025-01-03
摘要：理清古代教育强社会的逻辑有助于当前教育强国理论逻辑的建立。古代教育选择社会化路径适合封闭固化内缩的社会，与现代开放、创新社会不匹配。新时代要提倡发展天性回归理性的现代教育。发展天性可达成扩大版社会化，是现代社会创新开放的来源，可给学生带来终身幸福生活，不会带来自私自利泛滥；发展天性本身就是理性体现，教育要回归理性，发展天性与回归理性相辅相成，二者能从根本尚处理好建设教育强国的五对重大关系。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2024-11-19
摘要：小学校外负担治理是中国共产党治国理政的重要组成部分。新中国成立初期，山东省小学面临着兼职多、会议多、社会活动多、校舍侵占等问题，严重影响着正常的教学生活和师生的身心健康。究其原因是组织上的分散主义与干部对教育认识的不正确。基于此，1951年至1953年山东省开展了多次治理。在1953年的治理中，山东省通过召开专门会议、制定治理行动方案、开展巡视调查，推动了校外负担治理工作的进行。经过治理，山东省有效抑制了小学校外负担过重的状况，保障了师生的学习成绩与身心健康，提高了干部对小学教育的重视，促进了干群关系的和谐发展。
分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 教育史 分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-11-11
摘要：大科学时代，人类世界的科学技术创新范式逐步由个人研究转向依托“大平台、大团队”的协同研究。科研组织模式的变革已然引起各国政府的广泛关注。科研组织模式的创新对于助推国家进步、提升大学科创能力、成就学人学术志业等方面具有现实意义。国立西南联大曾在国家民族危亡时刻，以一种学术集会的科研组织形式“凝聚起学人的共识、形成了科研协同合力”。故而，通过科研工作四个阶段划分的视角深入分析联大学术集会模式的运行机制，初步得出该模式强调将爱国主义，学术自由作为价值追求，并拥有严密的制度设计。剖析该模式的应用价值并结合时代进行适当转化对于我国高等教育构筑“大平台、大团队”的科研组织模式具有极高的借鉴意义。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2024-11-01 合作期刊: 《内蒙古财经大学学报》
摘要：辅广作为朱熹的首徒,辑录了朱子众多教诲,将朱憙读书、治学和指导学生读书学习的方法辑为《朱子读书法》并指出治学态度上要虚心涵泳,以正确的动机促进长期学习:系统教学则由点及面,明确规划,解决治学弊病:教学过程中采取循序渐进、切已体察等策略。基于《朱子读书法》教学方法的启示,在当代教学中应重视非智力因素培养、科学规划教学任务以及提高学生道德修养,以促进现代素质教育的发展,为创新教学方法、推动教学改革提供动力。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2024-10-07
摘要：高厚德教授设想在燕京大学建立一所师资雄厚、设施优良、堪称模范的教育学院，以培养各级教师和教育管理者，并附设各级实验学校、开展教育科学研究。终因校长和董事会存有异见、经费和师资缺乏等，这一宏大的理想在现实中暂时受挫。但是，燕大教育学科坚定理想，不断拓展学科发展计划，使之符合大学发展和社会需要，努力争取校方和国外的支持，并增聘教师。20世纪20-30年代，教育系建立了学校教育、学前教育学、乡村教育学等学科体系，包含专科、本科教育和研究生教育的多种层次、多种类型的人才培养目标，建立了幼儿园、小学、中学等完整的附属实验学校体系，基本实现了最初的学科发展理想。燕京大学教育学科初期艰辛的创办史为教育学科的建设提供了宝贵的历史经验。
分类： 信息资源管理 >> 图书馆学 分类： 历史学 >> 世界史 分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2024-10-04
摘要：作为美国建国初期最为关注文化教育的政治家，托马斯·杰斐逊（Thomas Jefferson，1743-1826）在文化教育上颇有建树。这与杰斐逊高度重视阅读有着重要关系，他终其一生不辞辛劳地搜集书籍，对法律、历史、文学、哲学等学科进行了广泛的阅读；他不仅精心地教导晚辈读书学习，还大力倡导公共图书馆建设，推进知识的普及。杰斐逊对阅读的重视和倡导，促进了学识的增长、道德的修养、精神的丰富和文化教育事业的进步。这一范例对我们重审阅读的价值、开展阅读推广和图书事业具有重要启示。
分类： 教育学 >> 教育史 发布时间： 2024-08-30 合作期刊: 《广东青年研究》
摘要：澳门的高等教育和非高等教育自1990年以来取得了明显进步。澳门在教育立法和规划方面有了明显的进展，《高等教育制度》《非高等教育纲要法》《非高等教育私立学校教学人员制度框架》等三部法律为澳门教育的发展设定了基本框架，《非高等教育发展十年规划》则为澳门幼中小教育、职业教育等领域提供了发展目标。未来，澳门高等教育的发展宜充分考虑澳门经济适度多元以及融入粤港澳大湾区这一前景，尝试将教育作为适度多元的突破口，不断拓宽高等教育的专业设置；非高等教育则要以澳门作为世界旅游休闲中心这一定位为出发点，努力建立优质的幼中小基础教育体系，发展卓有成效的持续教育体系，建立国际化的管理机制。通过加大教育投入，推动澳门走上适度多元的健康发展道路。
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