分类： 哲学 >> 外国哲学 发布时间： 2025-02-22
摘要：尼采早期提出自然与古典结合的教育，意在让人恢复自然力量而树立崇高理想。他首先指出要恢复人与自然的亲密关系，人对自然流变的惊异感也带来了最初的教育动力。其次通过艺术训练产生游戏的喜悦感，而恢复自身生命的力量。最后对崇高的古典典范产生敬重感，扩展自身力量而创造新文化。尼采还提倡首要的母语训练，通过经典文化让人与自己的民族语言产生亲近感，进而进入古代世界以经受古典文化的熏染，树立崇高志向而以古代榜样改造自己，以创造并实现高于旧我的伟大作品。
分类： 哲学 >> 外国哲学 分类： 教育学 >> 教育学原理 发布时间： 2024-11-12
摘要：尼采早期的教育思想对康德的崇高思想有一定继承，都以崇高文化作为目的，但不同处在于更重视自然动力还是文化结果。虽然无形式的崇高自然激活判断力的运作，但康德认为崇高主要是作为理性理念，赋予人超越于自然的道德使命。康德要求自然适应文化，让自然服从于人创设的道德目的。而尼采认为文化成全自然，通过创造文化而实现权力意志。尼采提出了基于自然情感的崇高教育，让人恢复生命力量而树立崇高理想。首先以人对自然的惊异感带来最初的教育动力，其次以艺术游戏的愉悦感振奋生命力量，最后对崇高的文化典范产生敬重感而激发创造动力。尼采的教育思想也是以教育学视角对崇高作出情感发生学的分析，基于自然情感进行循序渐进的文化教育，培育崇高理想与创新精神。
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