分类： 体育学 发布时间： 2025-03-21 合作期刊: 《首都体育学院学报》
摘要：体育与健康课是我国学校体育领域近年来关注的焦点，第 8 次全国学生体质与健康调查结果显示，仍存在近视率偏高、超重肥胖率上升等问题，体育与健康课作为学生身体活动的主阵地，其对学生自评健康状况的影响尚未得到充分研究。基于京津冀少年儿童体育活动参与和体育需求调查数据，应用定序 logistic 模型探析体育与健康课对中小学生自评健康状况的影响，并且通过交互项分析体育意识在其中的调节机制。分析发现：每周体育与健康课课次、体育与健康课参与态度、体育与健康课后自主练习对被调查中小学生自评健康状况有显著影响；增强被调查中小学生的体育认同能显著改善其自评健康状况，并且可以减少不喜欢上体育与健康课、被挤占或不上体育与健康课在影响自评健康状况时产生的负向作用。京津冀中小学未来可通过增加体育与健康课课次、促进学生体育与健康课后自主练习、提高体育与健康课教学质量、培养中小学生的体育兴趣和增强中小学生的体育认同改善中小学生自评健康状况。
分类： 体育学 发布时间： 2025-01-22 合作期刊: 《首都体育学院学报》
摘要：体育与健康跨学科主题学习是促进体育与健康课程教学改革和提高教学质量的有效路径，也是落实学生核心素养生成和全面发展的重要抓手。运用文献资料分析法、逻辑分析法对体育与健康跨学科主题学习的发展历史进行考察，在此基础上分析其时代价值，并进行认知锚定。研究认为，我国体育与健康跨学科主题学习经历了 3 种形态的嬗变，分别是整体视野下的跨学科萌芽、综合课程式的跨学科尝试和学科基点式的跨学科发展。时代价值：突破学科边界，不断强化体育学科协同育人功能、秉持完整结构，形成系统的跨学科主题学习体系、突出时代导向，持续助力于学生核心素养的提升。认知锚定：理解跨学科主题学习在体育学科中的重要地位、正确处理跨学科主题学习中存在的不同关系、构建有意义且指向核心素养培养的学习主题、以整体思维关注跨学科主题学习的系统设计。
分类： 体育学 发布时间： 2025-01-22 合作期刊: 《首都体育学院学报》
摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》首次将跨学科主题学习纳入课程内容，探索如何推进体育与健康跨学科主题学习设计成为当前重要的研究课题。经研究认为，开展体育与健康跨学科主题学习设计时应秉持凸显体育的育人性、彰显学科的独特性、反映现实的复杂性、强调学生的主体性、追求评价的综合性的思维原则。基于此，构建了体育与健康跨学科主题学习设计的 CIPTE 实施模型，具体涵盖核心素养为纲的学习目标（Core Competencies，C）、大概念（Big Idea，I）、问题链（Problem Chain，P）、任务群（Task Group，T）、学习评价（Evaluation，E）5 个要素，并呈现了“忠诚的祖国卫士”体育与国防教育跨学科主题学习（水平四）实践案例。
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