分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-03-14
摘要：摘要：项目教学是职业教育的主要教学模式，能有效培养学生的综合职业素质和职业行动能力。在教育强国建设背景下，当前职业教育项目教学存在项目缺乏教学化分解、教学方法缺乏多样化、学习活动设计不合理、职业素养培养不充分等实施困境，难以满足高技能人才培养与学习型社会建设的需求。ICAP理论是一种带有行为特征的认知参与理论，旨在通过积极转变学习方式让课程教学实践更加符合学生的学习规律，能够为职业教育项目教学的学习要素重组、教学策略优化提供有力的理论支撑和实践依据。文章将ICAP理论嵌入职业教育项目教学改革之中，探讨了ICAP理论下职业教育项目教学的原则，提出了基于ICAP理论的职业教育项目教学优化策略：合理分解项目，减少被动学习；灵活运用方法，引导主动学习；科学设计活动，促进建构学习；综合实践知识，走向交互学习。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2025-02-14
摘要：摘要：职业教育高质量发展是构建现代职业教育体系的核心任务。本研究运用CiteSpace和Vosviewer软件对CNKI数据库2019-2024年间339篇核心文献进行可视化分析，发现我国职业教育研究形成三个层面，社会层面聚焦产教融合生态系统构建，学校层面着力治理体系现代化与类型教育特色化，教师层面探索“双师型”发展体系创新。基于社会、学校和教师的三维协同机制，本研究提出以产教融合、类型教育和“双师型”教师为支点，社会支持系统重构、学校治理能力升级、教师专业发展创新为框架的系统性发展路径，为职业教育高质量发展提供理论参考与实践启示。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2024-11-23
摘要：摘要：本文从一次职业教育中学生的一次考试中发现的高频“0分率”现象出发，通过统计分析法和访谈法，对学生的学习行为进行了研究。研究发现，学生普遍存在偏科现象，且标准化考试模式可能无法准确评估学生的真实学习水平。通过访谈，文章揭示了学生学习行为偏差的深层原因，包括习得性无助感、教育评价的传统性、滞后性与单一性。最后为了改进教育评价，需要重塑评价体系，提出目前教育评价需要从客观题向主观题转变，未来教育评价应该具备多维性和可信度，并利用信息技术提高评价的科学性、专业性和客观性。关键词：职业教育；学习行为偏差；教育评价改革；习得性无助感
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 发布时间： 2024-11-06
摘要：摘要：本文从一次职业教育中学生的一次考试中发现的高频“0分率”现象出发，通过统计分析法和访谈法，对学生的学习行为进行了研究。研究发现，学生普遍存在偏科现象，且标准化考试模式可能无法准确评估学生的真实学习水平。通过访谈，文章揭示了学生学习行为偏差的深层原因，包括习得性无助感、教育评价的传统性、滞后性与单一性。最后为了改进教育评价，需要重塑评价体系，提出目前教育评价需要从客观题向主观题转变，未来教育评价应该具备多维性和可信度，并利用信息技术提高评价的科学性、专业性和客观性。
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