分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-02-28
摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了六大学习任务群，童话阅读是文学阅读与创意表达任务群的重要组成部分。结合学习任务群探究小学中学段童话阅读教学是小学语文教学目前关注的热点问题之一。本研究立足核心素养的培养要求，在学习任务群视域下，调查了Y市5所小学中学段童话阅读教学现状，分析小学中学段童话阅读教学存在情感共鸣缺失、单元教学理念不强、教学活动设计单一的问题，并提出了以下策略：创设童话情境，增强移情理解；整合教学资源，促进教学迁移；丰富教学活动，发展创编思维，以期为小学中学段童话阅读教学提供切实可行的参考，提高小学中学段童话阅读教学效率，助力学生语文核心素养培养。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-26 合作期刊: 《江苏教育研究》
摘要：传统的“流程式”集体备课存在新手思维局限、课本观念束缚、过程模糊、分工协作失衡、重教轻研等问题，凸显集体备课在理念与实践层面的偏差。生长型的“过程式”集体备课，构建从新手到能手、以生为本、过程精准、重视协作、强调教研的新范式，为小学语文集体备课革新提供新思路。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-11 合作期刊: 《江苏教育研究》
摘要：语文要素作为语文训练的基本构成，能推动学生深度学习，在促进学生核心素养发展中有重要作用。语文要素的深度学习聚焦个体经验的拨正与知识结构的重构，强调以学生为主体的活动参与及体验的重要性，促进学生内化原理与规律、迁移认知与运用，关注学生分析性与批判性思维的培养。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-12-20
摘要：本文以义务教育语文课程标准（2022年）“认清字形、规范书写”为教学导学，结合课堂教学实践，采用中国特色语言文字学的新理论、新成果、新方法、新标准，对小学一年级语文的写字教学重新在教学方法上的优化与教学法体系的建构展开探讨和思考。主要针对小学写字教学设计薄弱环节，探讨了建构规范书写汉字练习法、重构小学写字教学法、写字作业设计新思路，并提出了相关教学建议。本文提出的与一年级语文写字教学相关的新观点、新教法等丰富了语文教育教学原创理论研究，所展示的相关教学素材对一线教师在写字教学上具有极其重要的指导意义和参考价值。
分类： 其他 发布时间： 2024-07-15
摘要：从文体看，思辨性表达存在着四种不同的内容类别，分别是基于科普类文本的表达、基于故事类文本的表达、基于说理类文本的表达和基于特殊语言现象的表达。思辨性表达的教学，可采用五级进阶的策略：阅读与梳理，着眼文本内容的读讲表达；比较与质疑，基于问题的辨析表达；推理与分析，教师同伴的讨论表达；实践与运用，针对身边家人的劝辩表达；内省与升华，指向精神成长的对话表达。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-03-18
摘要：文章从来源期刊、作者单位和地域等方面对《复印报刊资料·小学语文教与学》2022 年度论文转载情况进行统计与分析,回顾了本年度小学语文教育教学研究热点和重点问题所取得的成果,展望了未来研究的主要方向。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-04-26
摘要：我国台湾地区小学语文写作课程内容具有五个方面的特点：强调内容结构化，突出语言知识，注重各类文本的写作，重视表达方式的运用，强调写作过程。教师由此观照《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对写作教学的相关要求，可进一步深化对写作过程的指导。
主办：中国人民大学 承办：中国人民大学书报资料中心
邮箱: yuyin@ruc.edu.cn 电话:62516972 62515820
地址: 北京市海淀区中关村大街59号
版权所有©2024 中国人民大学
点击量
待评议
点击量
下载量
评论
京公网安备11040102700185