分类： 教育学 >> 教育技术学 发布时间： 2024-12-27
摘要：智慧课堂作为智慧学习环境范式，追求利用技术优势帮助学习者获得良好的学习体验，然而技术如何影响学习体验，未发现有研究给出明确的回答。对此，本研究随机调查了六个省市在智慧课堂学习的1775名中小学生，构建了由技术使用、学习行为、学习体验、学生凝聚力、教师公平对待等变量组成的中介模型，探究其影响机制。通过高阶因素、结构方程、潜调节结构方程等方法分析数据，本研究发现：1)在智慧课堂中使用技术能够正向影响学生的学习体验；2）这种影响是通过影响学习行为间接实现的（即学习行为具有传导性）；3）学习者的凝聚力和感受到的教师公平对待均在这种间接影响的前半路径（即技术使用影响学习行为这一路径）中具有显著的正向调节效应。本研究还发现，相比2015年，智慧课堂的质量有了实质性的提升；数据获取、自主学习、探究学习和合作学习成为智慧课堂的主要学习行为。这些发现能够对优化智慧课堂建设及其教学创新提供启示。
分类： 农林经济管理 >> 农业经济管理 发布时间： 2025-01-02 合作期刊: 《华中农业大学学报(社会科学版)》
摘要：基于2019年中国社会状况综合调查（CSS）7031个农户样本的实证分析发现：数字技术使用发挥了促进农户共同富裕的“桥梁”作用。数字技术使用会提高农户迈入共同富裕队列的可能性，该结论对不同数字技术使用目的及使用频率的农户均成立。采用替换被解释变量与模型等方式进行再估计，研究结论仍然稳健。进一步地，在考虑数字技术接入地区、受访者职业特征和性别类型等差异后，数字技术使用在农户实现共同富裕中仍发挥显著的“桥梁”作用，但该作用在受访者阶层认同和学历层次两方面存在差异性。数字技术使用对阶层认同为“中”“上”和较高人力资本组受访者的共同富裕实现均具有显著的“桥梁”作用，但对于阶层认同为“下”和较低人力资本组受访者，数字技术使用的影响效应未通过显著性检验。由此认为“能力鸿沟”是制约数字技术发挥促进共同富裕“桥梁”效应的关键，并进一步提出实施“农村居民数字强能赋能行动”，助力农户通过数字技术使用促进共同富裕的启示。
分类： 农林经济管理 >> 农业经济管理 发布时间： 2024-10-17 合作期刊: 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》
摘要：以山东省寿光７５４个蔬菜种植户为样本，利用倾向得分匹配法和逐步回归分析法检验现代通讯技术使用对要素投入的影响效应及作用机制。研究表明：（１）现代通讯技术使用有助于增加总物质资本、种苗和机械投入，降低农膜、农药和化肥投入，从而有利于农业要素结构的优化和生产方式的转变。（２）使用现代通讯技术农户的物质资本投入与人力资本投入存在负相关，而与土地投入存在正相关。现代通讯技术的使用对增加大规模农户的机械投入，减少小规模农户的农膜、农药投入影响较大，这有利于推动农业现代化进程，实现小农户与大市场的对接。（３）现代通讯技术使用能够通过科技进步、市场参与和社会网络的路径影响农户的要素投入，中介效应占总效应的比重分别是９．３７％、１１．２２％和１５．５４％。据此，建议重视现代通讯技术发展，鼓励规模化经营，进一步把推动科技进步、增强市场参与及拓展社会网络协同并进。
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