分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2025-03-18 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：教学主张是指教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点，它是名师教学的内核和品牌，表征着名师的教育教学信念。作为信念的名师教学主张并非自然天成，而是需要不断证成，遵循一套证成逻辑。在名师培养的语境内，名师教学主张的证成，应至少历经“先成后证”的三重逻辑：经验到信念不断升华的意向逻辑、个体到整体持续敲开的结构逻辑、自证到他证寻求共识的过程逻辑。它们共同支撑起名师教学主张的证成逻辑体系，使名师对自已教学主张达成认识与理解，并在变化多样的教学实践中不断更新、丰富，实现不断成长。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-10-29 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达，具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值。基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型，设计科学的分析过程，有助于骨干教师自主提炼教学主张，完成从生活概念向科学概念的过渡，在此过程中实现有意义的学习。从推动区域教育教学变革的作用出发，评估骨干教师的基本主张还需要注意观点与国家教育理念的一致性、与教育公共理论的契合度。
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