教学主张提炼：基于骨干教师个人实践话语的循证分析

• 作者： 吴欣歆 ¹
• 作者单位：
  1.  北京师范大学文学院
• 发布时间：2024-10-29

摘要: 教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达，具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值。基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型，设计科学的分析过程，有助于骨干教师自主提炼教学主张，完成从生活概念向科学概念的过渡，在此过程中实现有意义的学习。从推动区域教育教学变革的作用出发，评估骨干教师的基本主张还需要注意观点与国家教育理念的一致性、与教育公共理论的契合度。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中小学管理》 2024年 第10期
• 引用： PSSXiv:202410.02549 (或此版本 PSSXiv:202410.02549V1)
  DOI:10.12451/202410.02549
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.02549
• 推荐引用方式： 吴欣歆.教学主张提炼：基于骨干教师个人实践话语的循证分析.中小学管理,2024(10).[PSSXiv:202410.02549V1] (点此复制)