先成后证：作为信念的名师教学主张之证成逻辑

• 作者： 刘洪祥 ¹
• 作者单位：
  1.  闽江学院教师教育学院
• 发布时间：2025-03-18

摘要: 教学主张是指教师主体对于如何开展教学行动所持有的见解和观点，它是名师教学的内核和品牌，表征着名师的教育教学信念。作为信念的名师教学主张并非自然天成，而是需要不断证成，遵循一套证成逻辑。在名师培养的语境内，名师教学主张的证成，应至少历经“先成后证”的三重逻辑：经验到信念不断升华的意向逻辑、个体到整体持续敲开的结构逻辑、自证到他证寻求共识的过程逻辑。它们共同支撑起名师教学主张的证成逻辑体系，使名师对自已教学主张达成认识与理解，并在变化多样的教学实践中不断更新、丰富，实现不断成长。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2025年 第1期
• 引用： PSSXiv:202503.01495 (或此版本 PSSXiv:202503.01495V1)
  DOI:10.12451/202503.01495
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202503.01495
• 推荐引用方式： 刘洪祥.先成后证：作为信念的名师教学主张之证成逻辑.中国人民大学教育学刊,2025(1).[PSSXiv:202503.01495V1] (点此复制)