分类： 社会学 >> 社会学 分类： 综合学科 >> 综合学科 发布时间： 2025-03-10
摘要：校园霸凌现象近年来频发，严重威胁青少年身心健康与校园秩序。本文以多起典型霸凌案例为切入点，深入剖析霸凌问题的本质、霸凌者的心理状态及霸凌行为所触犯的法律条款。综合运用教育学、心理学、法学等多学科理论，揭示霸凌行为背后复杂的成因，并从学校、家庭、社会、法律制度等多个维度提出系统性的治理策略，旨在为解决校园霸凌问题提供全面且深入的理论支持与实践指导。
分类： 教育学 发布时间： 2024-06-28 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：本研究利用社会情感技能调查（ＳＥＳＳ， ２０１８—２０２０）中国苏州的调查数据， 基于学生社会情感能力的“大五人格模型”，综合分析中国青少年社会情感能力发展状 况，探讨其与家长教养方式和社会经济地位等在内的前因变量以及学生人际安全感、学 校适应和校园霸凌等结果变量之间的关系。 研究发现：第一，学生社会情感能力发展现 状具有显著的年段差异和性别差异；第二，学生个体因素和家庭因素均不同程度地预测 学生社会情感能力发展水平；第三，学生社会情感能力发展能够显著预测学生自评的人 际安全感和学校适应，并与学生校园霸凌经历呈显著负相关。 据此，本研究从理性看待 学生社会情感能力水平的个体差异、积极关注学生社会情感能力培养的多元主体、充分 重视学生社会情感能力发展的积极作用三个方面，讨论相关研究结果，提出青少年社会 情感能力培养工作的具体建议，也对我国义务教育阶段学生减负之后的“加法”问题提供 初步思路。
分类： 综合学科 >> 综合学科 发布时间： 2025-03-13
摘要：本研究以中国式教育现状为切入点，系统剖析了应试教育主导、教育资源分配不均、校园不良现象频发、师生关系与家校合作问题以及学生心理健康问题等核心困境。通过文献研究、实证调查与案例分析，揭示了社会观念束缚、教育体制端、家庭因素影响、学校教育不足及学生自身发展矛盾等深层次根源。研究提出了推动教育理念变革、优化资源配置、加强校园文化建设、改善师生关系与家校合作、关注学生心理健康等五大策略，旨在构建公平、优质、可持续的教育生态环境。研究强调，中国式教育改革需多主体协同发力，通过理念更新、制度完善与实践创新，培养适应时代需求的高素质人才，助力教育现代化与社会发展。
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