分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-11-06 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：当前，随着以人工智能为代表的信息技术的快速发展，让教育更智能成为未来教育发展的必然选择。作为一所坚持培养具有本土情怀、国际视野的拔尖创新人才的优质学校，人工智能在教育中的应用正成为推动超常儿童培养的重要驱动力。东北育才学校瞄准教育数字化发展趋势，围绕“大数据背景下的教育方式变革”的时代命题，积极推进教育与“互联网+”的深度融合，探索人工智能助力拔尖创新人才培养之路。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-22 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：“思考力课堂”旨在通过课堂教学提升学生的思维方式与品质。依据思维发展的相关规律，中国教育科学研究院朝阳实验学校结合校情、学情，积极探索“思考力课堂”的理论架构，明确其重点培养领域。在此基础上，学校从以下两方面进行实践创新。一是系统构建：形成有利于“思考力课堂”健康运行和发展的总体实施框架。二是优化实践路径：形成“思考力课堂”的基本教学结构。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-08-14
摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。“八个相统一”是思政课落地的根本遵循。思政课教师要吃透教材编写意图，深挖教学内容内涵，着力打造“四有”课堂，上有信仰、有温度、有创意、有实践的思政课，将“八个相统一”落实在思政课堂，实现立德树人根本任务。
分类： 法学 >> 法学理论 发布时间： 2025-04-21 合作期刊: 《法学教育研究》
摘要：与传统部门法教学相比，数据法教学具有以法学规范分析为教学核心、以课堂讲授和案例研讨为主等的共性内容，又突出了数据法教学与数据科学、计算机科学高度融合以及产学研一体化等个性特征。 数据法教学需要建立法律思维、科技思维和伦理思维“三位一体”的教学思维体系。 数据法教学的法律思维以数据法概念为教学起点，以数据法规范体系为教学架构，以数据法案例进行法律思维训练。 数据法教学的科技思维以计算思维挖掘数据法中的数量关系，以工程思维实现数据法的规模化应用，以实验思维创新数据法治应用模拟。 数据法教学的伦理思维以课程思政激发数据法伦理的育人功能，以科技向善理念引导学生树立正确的数据法职业价值观，以多维度考核体系检验数据法伦理的实践应用。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 发布时间： 2024-10-10
摘要：摘要：具有不同学识、能力、阅历和不同教学理念、教育思想、教育热情的教师，对教育教学的理解和驾驭程度是不一样的．其有的将课堂教学理解为现成知识的传授；有的将其看成是对学生学习方法的指导和问题解决能力的培养；有的认为它是激发及引导学生自我学习和自我探索的过程；也有的将其看成是教育的一部分；还有的将其看成是自己生命的一部分.
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-03-18 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：中国教育学会小学教育专业委员会2024年学术年会前不久在四川省德阳市举行。本届学术年会上，聚焦“弘扬教育家精神 深化小学教与学改革”主题，600余名来自全国各地的专家学者和小学校长、教师展开深入研讨并形成系列共识。一是坚守教育本质，以校长教学领导力的发挥引领课堂教与学变革；二是开展深入研究，探索素养导向的教与学变革有效路径；三是以教育家精神赋能，引领专业化教师队伍建设提级提质提速。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-12-27 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：从循证教育视角出发，基于S小学的校本教研与课堂教学工作，探索循证课堂教学改进的可能与可为。通过对数学学科组教研活动的案例分析，研究探讨教师如何通过更新课堂教学研究工具、革新听课评课议课机制、制订针对性教学提升计划来开展循证课堂教学改进。研究发现，循证教育视角下的课堂教学改进呈现“情境性迭代”的实践模式，能够促进教师工作逻辑与研究逻辑的融合，推动教师在复杂多变的教学情境中开展循证教学决策。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-02-21
摘要：随着教育数字化转型的发展，大数据可视化技术与历史教学融合就是其重要表现之一，借用大数据比较可视化、文本结构可视化、三维动态地图可视化、网络视频可视化等范型，在课堂教学中能更有效地呈现历史事实，活跃课堂氛围，调动学生的主体性地位，落实学科核心素养，实现课堂高效教学之目标。
分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2025-04-26 合作期刊: 《江苏教育研究》
摘要：在小学道德与法治课堂教学中，可使用生活化教育思想与体验式教学策略，改变传统道德与法治课堂的教学方式。将生活化情境与问题导入课堂，让学生在情境中感知生活、思考生活问题。通过设疑激思和互动交流的方式，鼓励学生分析问题并启发其深度思考。利用生活体验作业和综合实践项目等生活化作业与项目，帮助学生巩固所学知识，将学习成果应用于实际生活中，提高学生实践能力和综合素质。
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