分类： 教育学 >> 教育技术学 发布时间： 2024-12-20
摘要：推动教育数字化，教师是中坚力量。教育部2023年发布的《教师数字素养》教育行业标准（简称《标准》），为准确评估我国教师数字素养水平提供了参照。但是仅有标准尚无法有效诊断教师数字素养发展状况，测评工具亦不可少。国内外虽然已有一些教师数字素养评估工具，但并非对标我国《标准》，评估的适切性不高。数字素养包括信息素养和数据素养两大核心内涵，《标准》从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任以及专业发展5个维度对我国教师数字素养进行了规定。在结合国际主流数字素养框架对我国《标准》进行详细分析基础上，按照“选用经典+自建补充”的方式构建了我国中小学教师数字素养测评问卷。该问卷依次经历四大环节的验证与修订：用于保障内容效度的专家评估与认知审查、用于保障题项区分度与代表性的项目分析、用于保障结构效度的探索性与验证性因子分析，以及用于保障同类题项聚类效果的收敛效度分析。修订后问卷具备良好的模型拟合度和内部一致性，可用于教师自查、研修项目前后测，以及区域、学校层面的摸排调查
分类： 外国语言文学 >> 外国语言 分类： 教育学 >> 基础教育 发布时间： 2024-08-23
摘要：网络问卷程序为教研人员提供了相较于纸质问卷更加便捷、经济的开发与实施问卷调查的手段。但文献计量结果表明，在中小学外语教学研究领域所呈现的问卷中，仍存在诸如题项表述多重维度、有预设，选项范围交叉或不连续等许多问题，削弱了结论的科学性。本研究依托“中学生英语阅读品格调查问卷”详细介绍了包含建立逻辑框架、设计问卷题项、试测与修改等环节的网络问卷编制流程，为教师开展严谨的外语教学研究提供帮助。
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