审美模式与环境美育 ——阿诺德·伯林特论作为审美过程的成功教育

• 作者： 张 超 ¹
• 作者单位：
  1.  山东工艺美术学院
• 发布时间：2024-05-20

摘要:  审美模式是人类审美体验与鉴赏的经验模型和决定要素，不仅呈现人们的审美习惯和思维方式，蕴含审美发生的机理、特点与规律，还连接着审美理论与审美实践，对于审美体验和审美教育的经验指导至关重要。伯林特承续怀特海和席勒的美育思想，将环境审美参与模式应用于教育过程和社会环境的审美描述，不仅阐释了审美过程与成功教育过程的相似性及其应用价值，还为新时代建构可以涵盖各种审美对象的环境美育基础理论提供了“审美模式”的理论基石和“审美场域”的语境立场。这不仅统整了艺术、教育和社会过程审美的理论基础，还为审美教育的经验指导与评价、教育与社会过程的审美阐释以及人与社会的和谐、审美与伦理的统一提供了一个全新视角。

• 分类： 哲学 >> 美学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《济南大学学报（社会科学版）》 2024年 第1期 “本土化与中国学术转型”专栏
• 引用： PSSXiv:202405.00489 (或此版本 PSSXiv:202405.00489V1)
  DOI:10.12451/202405.00489
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202405.00489
• 推荐引用方式： 张 超.审美模式与环境美育 ——阿诺德·伯林特论作为审美过程的成功教育.济南大学学报（社会科学版）,2024(1).[PSSXiv:202405.00489V1] (点此复制)