语文学科爱国主义教育的内在理路、现实挑战和实践路径

• 作者： 贺雨桐 ^1,2 徐文彬 ¹
• 作者单位：
  1.  南京师范大学课程与教学研究所

  2.  南京市雨花台中学春江分校
• 通讯作者： 贺雨桐 
• 发布时间：2024-09-03

摘要: 语文学科在继承和弘扬爱国精神，培养文化自信方面，具有不可替代的优势。语文学科爱国主义教育是在学生对爱国题材类选文的语言理解和运用中，以情感体验和陶冶为驱动，达成对爱国主义的价值认同和践行。在具体实施中，对爱国题材类选文教学存在无法关注相关主题文本的互文性，语文知识与思想情感表达的联结不够，以及道德情感难以测量等问题。沿着语文学科爱国主义教育的内在理路，其实践路径应为：依据情感目标整合相关选文，丰富语文学科爱国主义教育的载体；激活语文知识助力思想情感表达，找准语文学科的育人路径；深度联结德育活动促进语言实践，驱动学生爱国情感的升华；组织多元评价促进交流沟通，树立稳定的爱国主义价值观。

• 来自： 贺雨桐
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 说明： 在《课程·教材·教法》初审中，超过三个月
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00083 (或此版本 PSSXiv:202407.00083V2)
  DOI:10.12451/202407.00083
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00083
• 推荐引用方式： 贺雨桐,徐文彬.语文学科爱国主义教育的内在理路、现实挑战和实践路径.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00083.[PSSXiv:202407.00083V2] (点此复制)