让评价为学习赋能——指向核心素养的表现性评价校本实践

• 作者： 曹彬 ¹
• 作者单位：
  1.  南通市城西小学校
• 发布时间：2024-07-11

摘要: 在以立德树人为根本任务、全面发展学生核心素养的教育背景下，我校积极进行教育评价改革，在课堂教学、综合实践活动、校本课程等方面设计表现性评价，用指向核心素养的评价目标、真实情境中的评价任务和适切的评价规则来评价学生核心素养的达成程度，促进学生的全面发展。

• 来自： 曹彬
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00366 (或此版本 PSSXiv:202407.00366V1)
  DOI:10.12451/202407.00366
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00366
• 推荐引用方式： 曹彬.让评价为学习赋能——指向核心素养的表现性评价校本实践.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00366.[PSSXiv:202407.00366V1] (点此复制)