小学拼音教学问题归集及研究对策

• 作者： 冯明朗 ¹
• 作者单位：
  1.  东莞市明朗教育科技有限公司
• 通讯作者： 冯明朗 
• 发布时间：2024-09-20

摘要: 本文是“科学阐释小学拼音 突破拼音教学瓶颈”首篇研究论文，主要是基于小学拼音教学实践发展总结，全面、系统、专门归集并研究有关汉语拼音教学发展的问题，包括教学实践与社会评价两个方面。教学实践问题将一年级拼音在教学中、教学后产生、存在、积累的各种教学实践问题，进行分门别类，再结合中小学教育发展实际，按照符合汉语言文字特征、符合国家语言标准和规范、符合语文教育特点，适合汉语拼音识字规律，进行归集、整理共六个方面的具体问题，社会评价问题共归集整理四个方面的具体问题，以窥“小学拼音教学问题”全貌，以明“突破拼音教学瓶颈”之道。
本文形成于2020年，曾作为会议论文提交“广东教育学会2020年度学术讨论会”进行学术交流，在此基础上，结合2024年秋季小学一年级使用最新版语文教材汉语拼音教学内容，适时做出更新和完善，对教师进行汉语拼音规范教学和家长进行拼音识字学习辅导，具有重要的指导作用和参考价值。本文归结的拼音教学问题和提出的相关观点，对哲学社科领域（教育学）探索建构中国自主知识体系，以及在汉语、汉字、语文中的拼音和音标知识的规范化教学实践上创新，均具有重要的参考价值和启示。

• 来自： 冯明朗
• 分类： 教育学 >> 基础教育 中国语言文学 >> 汉语言文字学
• 稿件状态： 已投稿会议
• 引用： PSSXiv:202409.01360 (或此版本 PSSXiv:202409.01360V1)
  DOI:10.12451/202409.01360
  CSTR:32012.36.PSSXiv202409.01360
• 推荐引用方式： 冯明朗.小学拼音教学问题归集及研究对策.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202409.01360.[PSSXiv:202409.01360V1] (点此复制)