数智环境下iSchool院校人机交互课程体系特征分析

• 作者： 梁少博 ^1,2 程子祚 ¹
• 作者单位：
  1.  武汉大学信息管理学院

  2.  武汉大学信息资源研究中心
• 通讯作者： 梁少博 
• 发布时间：2024-10-04

摘要: 智能技术革新促使用户信息行为发生巨大变化，人机交互已成为当下用户信息行为的主流情境。理解用户日益复杂的信息需求、改善用户信息产品和服务的体验对信息人才提出了更高要求。在此背景下，人机交互课程体系需要及时跟进，响应社会与市场需求。本研究立足于人机交互课程改革的实际需求，将iSchool联盟中的27所iCaucus成员院校作为调查对象，综合采用描述性统计、编码分析、主题建模与文本聚类等方法，从学位项目设置、课程数量与类别、先导课程链、课程描述文本等角度展开分析。分析发现，人机交互课程体系具有跨学科技能整合、理论与实践相融、注重用户中心设计和紧跟新兴技术等核心特征；教学方法上，基于项目的课程实践受到广泛采用；课程设置上，学生的专业能力与实践素养受到兼顾，其中交互设计能力、创新批判思维与沟通协作能力得到重视；前沿技术上，VR/AR/MR和脑机接口受到关注，部分院校还介绍了人-AI交互、人-机器人交互，以及人本计算等新兴主题。

• 来自： 梁少博
• 分类： 信息资源管理 >> 图书馆学
• 稿件状态： 已被期刊录用
• 引用： PSSXiv:202410.00134 (或此版本 PSSXiv:202410.00134V1)
  DOI:10.12451/202410.00134
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202410.00134
• 推荐引用方式： 梁少博,程子祚.数智环境下iSchool院校人机交互课程体系特征分析.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202410.00134.[PSSXiv:202410.00134V1] (点此复制)