高等教育教学成果奖：反思与重塑

• 作者： 张智光 ¹
• 作者单位：
  1.  南京林业大学经济管理学院
• 发布时间：2024-10-06

摘要: 教学成果奖的设置对提升我国高等教育质量起到了重要作用，但其中有些 不利倾向尚未引起学术界和管理者的足够重视，需要深入探讨并予以纠偏。 本文基于管 理科学理论和系统结构分析方法，通过实际调研对我国近年来报奖和获奖的教学成果的 某些倾向及其原因和演化机理进行反思。 研究表明，我国高等教育教学成果奖的运作存 在“五化”倾向，包括研究主题的战略化、成果主持的高位化、成果构成的拼盘化、成果创 新的形式化的“成果四化”倾向，以及评奖角逐的外力化倾向。 “五化”倾向不是孤立的， 它们相互作用且构成正反馈系统，呈现出不断强化的趋势。 在此基础上，研究“五化”倾 向的破解机制，提出重塑教学成果奖管理体系的具体建议。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2024年 第4期
• 引用： PSSXiv:202410.00208 (或此版本 PSSXiv:202410.00208V1)
  DOI:10.12451/202410.00208
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.00208
• 推荐引用方式： 张智光.高等教育教学成果奖：反思与重塑.中国人民大学教育学刊,2024(4).[PSSXiv:202410.00208V1] (点此复制)