当前识字教育新矛盾与识字教学新路径的学术探索

• 作者： 冯明朗 ¹
• 作者单位：
  1.  东莞市明朗教育科技有限公司
• 通讯作者： 冯明朗 
• 发布时间：2024-10-15

摘要: 本文基于汉字构字学基本原理所提出的术语名词进行界定探索范围，从廓清通用语言文字与汉语言文字与语言文字，普通话、汉字与规范汉字的知识边界出发，提出规范汉字独具特色的科学构字法思想观点，在理论上揭示当前识字教育所面临的“识字教与学”的新矛盾，并尝试提出探索解决识字教学的新路径。全文分为术语界定、规范汉字的科学构字法思想和识字教育新的“教与学”矛盾发生及其解决路径探索等三个部分，对丰富基础教育阶段的中国式语文学科教育教学理论内容，对哲学社科领域（教育学）探索建构中国自主知识体系，以及在汉语、汉字、语文知识的精准化规范教学实践上创新，均具有重要的参考价值和启示。

• 来自： 冯明朗
• 分类： 教育学 >> 基础教育 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已投稿主题征文
征文主题： 平台智声|联合征文：学习贯彻全国教育大会精神主题征文（截止2025年6月）
• 引用： PSSXiv:202410.01312 (或此版本 PSSXiv:202410.01312V1)
  DOI:10.12451/202410.01312
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202410.01312
• 推荐引用方式： 冯明朗.当前识字教育新矛盾与识字教学新路径的学术探索.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202410.01312.[PSSXiv:202410.01312V1] (点此复制)