有关“语文”的若干核心概念辨析——兼论“语文教育学”的回归

• 作者： 唐玖江 ^1,2 黎倩 ³
• 作者单位：
  1.  西南大学教师教育学院

  2.  西南大学语文教育研究所

  3.  广东省深圳市宝安中学（集团）
• 发布时间：2024-10-22

摘要: “语文”只是中小学一个科目的名称而已，仅仅是一个约定俗成的称呼。最好是将“语文科目”（或“语文学科”）简称为“语文科”。“语文教育”就是“语文科”的实施，包括实施中的内容材料和师生行为，这是一个上位的或总括的概念，涵盖语文课程、语文教材、语文教学、语文测评、语文学习、语文教师等，具体内容包括阅读教育、写作教育、文学教育和寓于语文科的审美教育、思政教育等。语文教育背后并不存在一个与之完全对应的语文学，在某种意义上，对语文教育的专门研究应形成一个学科，那就是目前亟待完善的语文教育学，因此我们倡导“语文教育学”的回归。

• 来自： 唐玖江
• 分类： 教育学 >> 课程与教学论 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《学语文》 2024年 第5期
• 引用： PSSXiv:202410.02039 (或此版本 PSSXiv:202410.02039V1)
  DOI:10.12451/202410.02039
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.02039
• 推荐引用方式： 唐玖江,黎倩.有关“语文”的若干核心概念辨析——兼论“语文教育学”的回归[J].学语文,2024,(05):3-6. (点此复制)