基于全校性积极行为干预与支持的小学生问题行为研究

• 作者： 冯永辉 ¹ 颜开 ¹ 陈纯 ² 倪虹 ³ 陆浩然 ⁴ 王静 ¹ 唐雨尧 ¹ 余南芳 ¹ 吴晓庆 ¹ 陈宇然 ²
• 作者单位：
  1.  湖南师范大学教育科学学院

  2.  香港中文大学（深圳）人文社科学院

  3.  美国加州州立大学弗雷斯诺分校心理系

  4.  美国东伊利诺伊大学心理学系
• 发布时间：2024-11-21

摘要: 为了更加有效地预防和减少小学生问题行为的发生，基于当前我国小学德育与心理健康教育现状，制定了中国化的全校性积极行为干预与支持方案，并在湖南某小学实施为期半年的干预。结果显示，与干预前相比，处于边缘和异常水平的学生，其问题行为严重程度显著降低，亲社会行为水平显著增加，且对校园氛围和班级氛围的评价有所提高。研究结果对理解小学生问题行为的现状、发生机制及应对策略具有启示意义，并为未来在国内大规模实施该干预模式提供了实证依据。

• 分类： 心理学 >> 发展与教育心理学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《心理技术与应用》 2024年 第10期
• 引用： PSSXiv:202411.01548 (或此版本 PSSXiv:202411.01548V1)
  DOI:10.12451/202411.01548
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202411.01548
• 推荐引用方式： 冯永辉,颜开,陈纯,倪虹,陆浩然,王静,唐雨尧,余南芳,吴晓庆,陈宇然.基于全校性积极行为干预与支持的小学生问题行为研究.心理技术与应用,2024(10).[PSSXiv:202411.01548V1] (点此复制)