隐喻：游戏经验向数学思维的转换

• 作者： 刘永万 ¹
• 作者单位：
  1.  江苏省淮安市实验小学长征校区
• 发布时间：2024-12-06

摘要: 由于小学生年龄的特点，数学中很多抽象的概念或问题及现象需 要借具体形象的游戏来隐喻。教师可从找准游戏中的隐喻对象、建立游戏的 隐喻体系、确保游戏隐喻功能的可操作性等方面着手，引导学生将游戏经验 向数学思维转换，培养学生的核心素养。

• 来自： 刘永万
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 说明： 从语言学的角度进行研究
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《福建教育》 2024年 第14期
• 引用： PSSXiv:202412.00334 (或此版本 PSSXiv:202412.00334V1)
  DOI:10.12451/202412.00334
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202412.00334
• 推荐引用方式： 刘永万.隐喻：游戏经验向数学思维的转换.福建教育,2024(14).[PSSXiv:202412.00334V1] (点此复制)