中小学教师职业人格的类型探索：基千潜在剖面分析

• 作者： 谢姗姗 ¹ 林楠 ^2,3 郑婉卿 ² 陈艳萍 ^2,4 沈逸琳 ^2,5 林荣茂 ²
• 作者单位：
  1.  闽江师范高等专科学校 人文社科系

  2.  福建师范大学 心理学院

  3.  德化县人力资源和社会保障局

  4.  荷兰格罗宁根大学 社会心理系

  5.  赣南师范大学 新闻与传播学院
• 发布时间：2024-12-16

摘要: 采用教师职业人格问卷对828名中小学教师进行调查，通过潜在剖面分析，探究职业人格潜在类型、影响因素及作用。结果发现，中小学教师职业人格存在三种潜在类型（新手、熟手和专家），与教师生涯发展和专业成长的二阶段一致；性别、职称和学校组织氛围对职业人格潜在类型具有显著影响，职业人格潜在类型对职业倦怠和工作投入具有显著影响。应加强对教师职业人格的分类指导，预防职业倦怠，促进教师生涯发展和专业成长。

• 分类： 心理学 >> 应用心理学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《心理技术与应用》 2024年 第11期
• 引用： PSSXiv:202412.00833 (或此版本 PSSXiv:202412.00833V1)
  DOI:10.12451/202412.00833
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202412.00833
• 推荐引用方式： 谢姗姗,林楠,郑婉卿,陈艳萍,沈逸琳,林荣茂.中小学教师职业人格的类型探索：基千潜在剖面分析.心理技术与应用,2024(11).[PSSXiv:202412.00833V1] (点此复制)