数智时代中小学教师专业发展的实践困境与行动进向

• 作者： 张先义 ¹
• 作者单位：
  1.  江苏省无锡市教师发展学院
• 发布时间：2024-12-20

摘要: 数智时代对中小学教师专业发展提出了全新的目标和更高的要求。本文探讨了数智时代中小学教师专业发展的面临的实践困境与以知识建构理论为基础的可能的行动进向。首先，关注信息技术对教育系统性变革的推动，教师必须从知识传递者转变为学习设计者，以适应新时代的教育目标。其次，分析教师专业发展在实际操作中的困境，包括教学观念冲突、教学方法滞后不足及技术应用断层等问题。最后，提出了知识建构为核心的行动策略，倡导从观念、方法和技术三个层面推动教师专业发展的深度转型。

• 来自： 张先义
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已投稿主题征文
征文主题： 平台智声|联合征文：学习党的二十届三中全会精神主题征文（截止2024年12月）
• 引用： PSSXiv:202412.01098 (或此版本 PSSXiv:202412.01098V1)
  DOI:10.12451/202412.01098
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202412.01098
• 推荐引用方式： 张先义.数智时代中小学教师专业发展的实践困境与行动进向.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202412.01098.[PSSXiv:202412.01098V1] (点此复制)