循证教育治理的内涵特征、路径机制与推进策略

• 作者： 徐淼 ¹ 汪佳成 ¹ 宋萑 ¹
• 作者单位：
  1.  教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
• 发布时间：2024-12-27

摘要: 在全面推动教育治理现代化与教育强国建设的背景下，循证教育治理作为一种新型治理体系，可实现教育领域多元协同决策及实践的科学化与理性化。一方面，循证实践能够作为实现教育治理目标的重要手段；另一方面，将治理的视野融入循证教育可消解其价值缺失、主体失位、民主不足等问题。在一个由多主体参与、多层级协作与动态适应机制共同构成的复杂系统中，循证教育治理存在校际、校内和家校三种不同组织层级的实践路径。未来需要从理念创新、主体建设、成果转化及制度优化四个维度进一步推动循证教育治理的全面落地。

• 分类： 教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中小学管理》 2024年 第12期
• 引用： PSSXiv:202412.01424 (或此版本 PSSXiv:202412.01424V1)
  DOI:10.12451/202412.01424
  CSTR:32012.36.PSSXiv202412.01424
• 推荐引用方式： 徐淼,汪佳成,宋萑.循证教育治理的内涵特征、路径机制与推进策略.中小学管理,2024(12).[PSSXiv:202412.01424V1] (点此复制)