教学自主权对教师工作满意度的影响——自我效能感的中介效应

• 作者： 马丽 ¹ 李佳 ¹ 赵琴 ¹
• 作者单位：
  1.  成都大学师范学院
• 发布时间：2025-01-03

摘要: 教师工作满意度是教师对所从事的教育工作及其相关因素的心理感受和总体评价。在教育强国背景下，探究教师工作满意度的提升路径有利于促进教师队伍建设。基于经济合作与发展组织（OECD）的TALIS2018教师数据，论文采用描述统计、多元回归等方法，分析了教学自主权对教师工作满意度的影响以及自我效能感的中介作用。研究发现:教学自主权直接正向预测教师工作满意度，教师的自我效能感在教学自主权与工作满意度之间发挥部分中介作用。这为教育管理与政策制定提供了重要的理论支持。提升教师工作满意度的路径需要综合考虑内外部因素，建议适当增加我国教师的教学自主权，培养和提升教师自我效能感，同时关注教师外部工作环境与个人成长。

• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《教育与教学研究》 2024年 第12期
• 引用： PSSXiv:202501.00333 (或此版本 PSSXiv:202501.00333V1)
  DOI:10.12451/202501.00333
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202501.00333
• 推荐引用方式： 马丽,李佳,赵琴.教学自主权对教师工作满意度的影响——自我效能感的中介效应.教育与教学研究,2024(12).[PSSXiv:202501.00333V1] (点此复制)