高师院校师范生STEAM教育素养提升策略探析

• 作者： 陈思曼 ¹ 朱海雪 ¹
• 作者单位：
  1.  滁州学院
• 通讯作者： 陈思曼 
• 发布时间：2025-01-20

摘要: 为提升基础教育阶段STEAM教育质量，从师范生STEAM教育素养的构成出发，归纳目前我国高师院校师范生STEAM教育素养在学科基础、教育理念理解、课程开发及课程实施等4个方面存在的问题。通过对高师院校师范专业STEAM教育现状的分析发现，师范生STEAM教育素养相关问题的产生与多种因素有关：高师院校教师教育课程体系限制了师范生STEAM学科基础的深化，传统教学内容局限了师范生对STEAM教育理念的理解，常规教学方法束缚了师范生STEAM课程开发的融合，传统实践模式制约了师范生STEAM课程实施的效果。基于此，提出高师院校师范专业提升师范生STEAM教育质量的方式方法，以期为促进师范生STEAM教育素养的提升提供若干参考。

• 来自： 陈思曼
• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《成都师范学院学报》 2024年 第6卷 第6期
• 引用： PSSXiv:202501.02043 (或此版本 PSSXiv:202501.02043V1)
  DOI:10.12451/202501.02043
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202501.02043
• 推荐引用方式： 陈思曼,朱海雪.高师院校师范生STEAM教育素养提升策略探析.成都师范学院学报,2024(6).[PSSXiv:202501.02043V1] (点此复制)