改革开放以来中国教育人类学学科建设：回顾与展望

• 作者： 滕星 ^1,2
• 作者单位：
  1.  中央民族大学

  2.  西藏民族大学教育学院
• 发布时间：2025-02-03

摘要: 中国教育人类学学科发展是一个历史建构的过程。改革开放以来经过 40 余年的学科发展，中国教育人类学学科建设呈现出学术共同体建设迈向组织化、学科教材建设体现出自主知识体系构建、学科史研究逐渐深入以及自主知识体系理论构建不断加强等特点。学科在发展过程中遇到学科本体论研究有待加强、自主构建的理论有限、高质量学术成果不多、研究队伍专业性不强、学科史梳理单薄、分支学科尚未形成和教材体系建设较单薄等瓶颈。今后需要从加强田野和理论及方法论的研究、尽快实现学会的学术化和年轻化、加快学科本体论研究和教材建设以及学科史梳理、加强学术骨干培训和国内外学术交流、在大中小学中加快建设田野点和研究基地等方面去突
围，推进中国教育人类学的高质量发展。

• 分类： 民族学 >> 民族学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《广西民族大学学报（哲学社会科学版）》 2024年 第6期 “人类学与中国式现代化”专栏
• 引用： PSSXiv:202502.00034 (或此版本 PSSXiv:202502.00034V1)
  DOI:10.12451/202502.00034
  CSTR:32012.36.PSSXiv202502.00034
• 推荐引用方式： 滕星.改革开放以来中国教育人类学学科建设：回顾与展望.广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2024(6).[PSSXiv:202502.00034V1] (点此复制)